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女孩儿起名带育字的名字推荐:寓意美好与智慧的选择

朱嘉映作者:朱嘉映2025-11-18 21:20:45

在为女孩儿起名时,选择一个带有“育”字的名字,不仅体现了父母对女儿成长与教育的重视,还蕴含着深厚的文化寓意和美好祝愿。“育”字在汉语中常与养育、教育、培育相关,代表着滋养、启发和成长,这使得它成为起名中的一个优雅而富有内涵的选择。从历史和文化角度来看,“育”字源自古代汉语,本义为生育和抚养,后引申为教育和培养,如“育才”、“育人”,强调了对孩子德智体全面发展的期望。因此,带“育”字的女孩名字往往传递出父母希望女儿聪慧、善良、有教养的愿景。 在选择带“育”字的女孩名字时,我们可以考虑多种搭配方式,以创造出既悦耳又寓意深远的名字。例如,“育婷”结合了“育”的培育之意和“婷”的优雅美好,寓意女孩如花般绽放,兼具智慧与美貌;“育馨”则融合了“育”的教育内涵和“馨”的芬芳德行,象征女儿品德高尚、受人喜爱;“育琳”将“育”与“琳”(美玉)相结合,暗示女孩如宝玉般珍贵,需精心培育才能发光发亮。这些名字不仅读音流畅,易于记忆,还能在社交场合中留下积极印象,帮助孩子建立自信。 从起名的实用角度出发,父母在选择带“育”字的名字时,应注意名字的整体和谐性。首先,考虑音韵搭配,避免与姓氏或其他字产生拗口的组合,例如如果姓氏为“李”,可以选择“李育妍”这样的名字,读起来顺口且富有节奏感。其次,注重字义协调,确保“育”字与其他字在意义上互补,而非冲突。例如,“育慧”强调智慧培育,“育柔”则突出温柔性格,这些名字都能很好地体现女孩的特质。此外,现代起名还可以融入一些流行元素,但需避免过于时髦而失去 timeless 的品质,以确保名字经得起时间考验。 总的来说,带“育”字的女孩名字是一种经典而现代的选择,它不仅承载着家庭对孩子的爱与期望,还能在潜移默化中激励女儿追求知识和美德。无论是参考传统文化还是结合个人偏好,这样的名字都能为女孩的未來增添一抹亮色。建议父母在起名时多咨询专业人士或使用起名工具,以确保名字的独特性和合法性,从而为女儿打造一个真正属于她的、充满正能量的标识。

女孩儿起名带育字的名字

育苒

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
rǎn原义为草木茂盛的样子,常见组词荏苒。表时间渐渐流逝,还有轻柔温婉的意思。用作人名意指温柔、美丽女子、温婉贤淑之义。
国学点评
育,来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释诂(对古代词汇的解释)》,原文:141 颐,艾,育,养也

朦育

拼音五行释意
méng意为月不明。形容模糊不清的样子,用作人名意指神秘、含蓄、内敛之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
朦,来源于傅諴的《宋诗》《东京道上口占》,原文:宫阙岧峣俯碧空,九门未晓月朦胧

锦育

拼音五行释意
jǐn如花似锦,形容人生绚丽,前程美好。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
锦育,来源于陈子良的《唐诗》《赞德上越国公杨素》,原文:摅藻掞锦绮,育德润瑶琼

玟育

拼音五行释意
mín,wén玉的纹理,用于人名意指纯净高洁,美丽纯洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玟,来源于戴圣的《礼记》《礼记/聘义》,原文:为玉之寡而玟之多与

育昙

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
tán昙花一现,用于人名意指要懂得珍惜,懂得感恩之义。
国学点评
育,来源于李正民的《宋诗》《送刘子材四明幕官》,原文:蒙冲声教通韩国,梵刹光明记育王

育婉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wǎn本义为柔顺,也指顺从或婉转,引申为温柔或美好。用作人名意指温柔、美丽、安静、美好之义。
国学点评
育,来源于袁燮的《宋诗》《与韩抚干大伦八首 其六》,原文:凉入郊墟能过我,奉陪童育两山游

育湲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yuán湲,[王權切 ],潺湲,水聲。从水爰聲。
国学点评
育湲,来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》,原文:育德滋无穷,昼夜鸣潺湲

潞育

拼音五行释意
比喻像河水一样绵延不息,不停追逐真理与梦想。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潞,来源于刘克庄的《宋诗》《挽吴茂新侍郎三首 其一》,原文:去因攻潞国,来又荐君谟

育郦

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lì,zhí指姓氏,通“丽”字,丽有成双成对的意思。美丽、秀丽。用作人名意指女子美好的品质和相貌之义。
国学点评
育,来源于李处权的《宋诗》《纪鹤》,原文:卵翼与哺育,不媿乌鸟慈

滢育

拼音五行释意
yíng一般指清澈的样子,如滢渟。用作人名意指冰清玉洁、轻盈、白皙、美貌之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
滢,来源于苏辙的《宋诗》《次韵文务光秀才游南湖》,原文:料峭东风助腊寒,汀滢白酒借衰颜

育蕾

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lěi像花蕾一样娇嫩美丽,芬芳无限。
国学点评
育,来源于徐积的《宋诗》《双头芍药 其一》,原文:金谷栽培异,春皇养育殊

育釉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yòu比喻心灵光洁明亮,品行高尚。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《五方帝 其一》,原文:宣仁赋和,大生□育

文育

拼音五行释意
wén1、指记录语言的符号,如文字;2、人类劳动人果的总结,如文化,文物;3、文华辞采、温和,如文质彬彬,文静,文雅。用作人名意指文采。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
文育,来源于吕陶的《宋诗》《说学送句辅元赴普慈》,原文:诗书文翁治,教育孟轲志

育嘉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jiā形容幸福美好,受人表彰。
国学点评
育嘉,来源于杨亿的《宋诗》《又七首 白帝迎神高安曲》,原文:盛德在金,百嘉阜育

诚育

拼音五行释意
chéng精诚所至,金石为开,比喻只要专心诚意去做,什么疑难问题都能解决。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
诚育,来源于张嵲的《宋诗》《贺师垣赐御书一德格天之阁牌并镀金器皿青罗凉繖从人紫罗衫镀金腰带仪物等四首 其一》,原文:自古至诚参化育,济时行道本中庸

玉育

拼音五行释意
美石为玉,玉是石头的精华,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。也指美丽,美好、尊贵,如玉液、亭亭玉立。用作人名意指美丽动。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玉育,来源于杜光庭的《唐诗》《月孛星君呪》,原文:太阴光玉纬,精魄育羣生

韬育

拼音五行释意
tāo文韬武略,指智慧、韬略、智谋,用作人名意指智谋、聪明、韬光养晦之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
韬育,来源于无名氏的《宋词》《十二时・忆少年》,原文:虫鱼皆茂育,戈永韬藏

育璁

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cōng似玉的美石,在姓名用字中,因音同“聪”,一般表示聪明伶俐的意思,用作人名意指纯洁高贵、聪明伶俐、美丽大方之义。
国学点评
育,来源于佚名的《尔雅》《尔雅/原文版《尔雅》》,原文:141 颐,艾,育,养也

恒育

拼音五行释意
héng持之以恒,指有恒心,能够长久坚持下去。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
恒育,来源于廖行之的《宋诗》《题族兄耐轩》,原文:干坤一覆育,日月恒回旋

育卿

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
qīng象征地位成就很高,十分成功荣耀。
国学点评
育卿,来源于陈襄的《宋诗》《次韵和程少卿省宿寄齐熙业少卿》,原文:名卿犹此滞闲曹,贲育何须举一毫

薇育

拼音五行释意
wēi薇字指一种草本植物,蔷薇。象征着坚强、纯洁、热情、真挚、高贵和丰收。用作人名意指美丽、真诚、高雅、坚强之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
薇,来源于孙觌的《宋诗》《董令人李氏挽词》,原文:阆苑收花去,无心对紫薇

茉育

拼音五行释意
指茉莉,植物名。一种常绿灌木,叶子卵形或椭圆形,夏季开花(白色、香味浓厚)。用作人名意指忠贞、美丽、纯洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茉,来源于苏轼的《宋诗》《句 其四○》,原文:暗麝著人簪茉莉,红潮登颊醉槟榔

育萦

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yíng指回旋缠绕。引申为牵挂的意思。用作人名意指重感情、婀娜多姿、有魅力之义。
国学点评
育萦,来源于元稹的《唐诗》《哭女樊四十韵》,原文:四年巴养育,万里硖回萦

育虔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
qián本义是虎行走的样子,引申为勇武、强固,还有虔肯,恭敬等含义,用作人名意指谦虚、真诚、坚强之义。
国学点评
育,来源于皎然的《唐诗》《奉和陆使君长源夏月游太湖》,原文:始知皇天意,积水在亭育

晤育

拼音五行释意
“晤者,启之明也。”比喻聪明智慧,明白事理。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晤,来源于艾可叔的《宋诗》《渡鉴潭望郑宜之白雪别墅》,原文:忆共吟边曾有约,夜深应晤抱琴来

沛育

拼音五行释意
pèi比喻人生充盈丰沛,生活丰富多彩。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沛,来源于张耒的《宋诗》《读秦纪二首 其二》,原文:未应家国归车府,却有山东老沛公

淅育

拼音五行释意
多为象声词,用于人名意指孩子的性格温和有礼,有着如同春雨一般细腻的心思,忧国忧民之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淅,来源于周紫芝的《宋诗》《雨后微凉再示庄簿》,原文:微飚生淅沥,一雨洗亢阳

育郄

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
qiè,xì郄,同隙。比喻关系亲密,没有间隙。
国学点评
育,来源于佚名,传为尹吉甫采集、孔子编订的《诗经》《诗经/《国风》》,原文:既生既育,比予于毒

育年

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
nián象征随岁月积累成长,越来越优秀沉稳。
国学点评
育年,来源于无名氏的《元曲》《包龙图智赚合同文字・滚绣球》,原文:先安定了俺这十五年无主亡魂魄,回来报答你一双的高年养育恩,怎避的艰辛

育诏

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhào意为告知、告诉。也指帝王所发的文书命令。用作人名意指威严、地位崇高、有学识之义。
国学点评
育诏,来源于郭印的《宋诗》《倚楼》,原文:上赖天子圣,诏书勤抚育

育闳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hóng宏大,比喻广受欢迎,志向宏远。
国学点评
育,来源于王迈的《宋诗》《送朱典卿履常上舍西上》,原文:天庠教育总英游,文行惟君擅两优

廷育

拼音五行释意
tíng封建时代君主受朝问政的地方,公正。用作人名意指正直、权威、风度翩翩之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
廷育,来源于邹浩的《宋诗》《送郑祭酒得宫观还乡》,原文:朝廷远览得治本,务先长育英豪姿

育尔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
ěr卓尔不群,比喻才华超出常人,十分优秀。
国学点评
育尔,来源于佚名,传为尹吉甫采集、孔子编订的《诗经》《诗经/《国风》》,原文:昔育 恐育鞫,及尔颠覆

育箬

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
ruò一种竹子,用于人名意指节节高升,不断前进之义。
国学点评
育,来源于李正民的《宋诗》《送刘子材四明幕官》,原文:蒙冲声教通韩国,梵刹光明记育王

页育

拼音五行释意
书刊画纸等,单篇,单张;从“页”的字都与头面有关。用作人名意指位高权重、有威望之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
页,来源于宋之问的《唐诗》《江行见鸬鹚》,原文:(同前第二八二七页)

优育

拼音五行释意
yōu一般指各反面都很完美,如优秀;指悠闲自得样子,如优游。用作人名意指从容不迫、十全十美、出类拔萃之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
优育,来源于史尧弼的《宋诗》《再别谯宰》,原文:平生赵魏优,教育傥其职

律育

拼音五行释意
践律蹈礼,指遵循礼法,遵守纪律。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
律育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 黄帝降神用《高安》。》,原文:育此羣生,首兹六律

轼育

拼音五行释意
shì指设在车箱前面供人凭倚的横木;凭轼致敬,用作人名意指承受力强、勇敢、坚强之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
轼,来源于宋庠的《宋诗》《送集贤盛谏议出牧维扬》,原文:江海多年滞轼熊,书林谏霤得儒宗

育琳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lín琳琅,精美的玉石。比喻品德像玉石一样高尚。
国学点评
育,来源于许及之的《宋诗》《范武子挽词》,原文:三儿须教训,一女待鞠育

绎育

拼音五行释意
理出事物的头绪或寻究其原因。用作人名意指头脑灵活、思维清晰之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
绎,来源于史浩的《宋诗》《经筵读正说终篇恭进谢恩感遇诗》,原文:求讲深䌷绎,退访极咨询

育支

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhī撑持,伸出,竖起;受得住;调度;支持,支援,支助。用作人名意指善良、自强、坚强之义。
国学点评
育,来源于廖行之的《宋诗》《秋夜读书示谦 其二》,原文:常记吾公诲语存,岂唯抚育念深恩

昭育

拼音五行释意
zhāo指光明美好、显著、明显、彰明,主要想要表示一种期望的意思。用作人名意指辉煌无比、光彩照人、风度翩翩之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昭育,来源于刘克庄的《宋诗》《和潘侯劝驾韵》,原文:乡老献书侯劝驾,共为昭代育群才

傅育

拼音五行释意
傅立德义,对人谆谆教导,形容恳切而有耐心。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
傅育,来源于宋徽宗的《宋诗》《宫词 其五七》,原文:师儒专选英豪用,敎育当资保傅才

育燮

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiè意为协和,调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
国学点评
育,来源于贾岛的《唐诗》《寄沧州李尚书》,原文:威棱高腊冽,煦育极春温

育援

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yuán本义为拉、引;引申为牵引,帮助的意思。用作人名意指热情、有爱心、有力量之义。
国学点评
育,来源于张耒的《宋诗》《天马歌》,原文:降精神马育天驹,足蹑奔风动千里

梦育

拼音五行释意
mèng象征生活美好梦幻,幸福无比。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梦育,来源于陆游的《宋诗》《杂感六首 其六》,原文:梦育小儿女,便有无穷爱

筱育

拼音五行释意
xiǎo指细竹子,同“小”,用作人名意指正直、精致、聪明伶俐、谦谦君子之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
筱,来源于刘辰翁的《宋词》《酹江月・念奴娇》,原文:好在冰花,著些风筱,怎不清余发

岚育

拼音五行释意
lán山间的雾气,如岚气,山中雾气。岚字拆开是山和风,寓指山顶上呼啸而过的大风。用作人名意指大气、智慧、高深莫测之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
岚,来源于谢逸的《宋词》《好事近》,原文:风起白鸥零乱,破岚光深碧

晴育

拼音五行释意
qíng象征未来一片光明璀璨,无风无雨。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晴,来源于邵雍的《宋诗》《清风长吟》,原文:盛夏驱烦暑,初晴送晚凉

纶育

拼音五行释意
lún,guān满腹经纶,形容人极有才干和智谋。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纶育,来源于魏了翁的《宋诗》《泸贡士二十人端平元年手书增郡国贡士员泸增二人是岁贡于东西路转运司者各二人以五月庚戌合寮吏宴于郡之正牙歌鹿鸣以遣之 其二》,原文:天地中间着此身,合将位育入经纶

珉育

拼音五行释意
mín指珉石,解释为似玉那样的美石,用作人名意指冰清玉洁、纯洁无瑕、尊贵之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珉,来源于赵蕃的《宋诗》《仆生平四到月巖寺而不识云洞漫兴长句》,原文:留咏从来杂珉玉,攀腾政尔羨猿猱

育漫

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
màn天真烂漫,指思想单纯、活泼可爱,从不做作、虚伪。
国学点评
育漫,来源于项安世的《宋诗》《三和 其八》,原文:贲育但叉手揖,沮溺漫穷年推

育璃

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
心似琉璃,指心如同琉璃一样透明,纯洁。
国学点评
育,来源于宋徽宗的《宋诗》《宫词 其七六》,原文:东观从来选俊英,一时乐育合人情

育嫣

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yān一般指美好的样子,即指美,漂亮,娇艳,如巧笑嫣然,用作人名意指如花似玉、楚楚动人之义。
国学点评
育嫣,来源于苏籀的《宋诗》《春集僧舍一首》,原文:绣川藻野衒嫣姝,练缟秾殷亭育炉

怀育

拼音五行释意
怀huái胸怀大志,指有远大的志向和抱负。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
怀育,来源于赵长卿的《宋词》《念奴娇》,原文:板怀玉燕,此时嘉梦重育

育圣

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
shèng,kū指通达事理、聪明、神圣的、神通。用作人名意指才华、机智、气度、有本领之义。
国学点评
育圣,来源于唐士耻的《宋诗》《两溪》,原文:圣明常重育才地,遴选鸿儒为博士

奎育

拼音五行释意
kuí比喻像天上的星宿一样明亮美丽,让人仰望。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奎,来源于王十朋的《宋诗》《谢李侍郎赠御书》,原文:九天赐下飞奎翰,照眼昭回悼云汉

忱育

拼音五行释意
chén真挚热忱、丹心赤忱,形容一片忠心赤诚。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
忱,来源于陈著的《宋诗》《次韵前人祈雨未应二首 其一》,原文:交秋苦旱走疲农,惟合投忱地府龙

育悟

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
1、泛指醒过来,觉醒;2、引申为理解,领会,明白;3、思想层次的解释领悟、感悟、觉悟、参悟、大彻大悟等等之意。用作人名意指反应灵。
国学点评
育,来源于吴则礼的《宋诗》《题贾表之所藏九马图》,原文:监牧攻驹张太仆,曾令大奴守天育

攸育

拼音五行释意
yōu攸本意为水平稳地流动,水流的样子。用作人名意指文静、不断进取、淡定之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
攸育,来源于方回的《宋诗》《题云泉题咏》,原文:心之动也,化育攸关

育珂

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
指玉名,如鸣珂;马笼头的装饰,又称马珂螺,用作人名意指冰清玉洁、富贵吉祥之义。
国学点评
育,来源于韦应物的《唐诗》《送杨氏女》,原文:幼为长所育,两别泣不休

晶育

拼音五行释意
jīng比喻心灵纯净,晶莹剔透。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晶,来源于许月卿的《宋诗》《和子思弟韵寿母》,原文:水晶世界琼梅阁,肯道人间不是仙

蔳育

拼音五行释意
qiàn草茂盛貌。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育,来源于胡宿的《宋诗》《和蔡君谟阁前紫柏》,原文:育质从新甫,标名压豫章

憧育

拼音五行释意
chōng憧憬,对未来的美好生活的期待与向往,用作人名意指有希望、形容有朝气、美好之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
憧,来源于苏辙的《宋诗》《张公生日》,原文:顾谓憧憧人,斯乐颇曾不

育柳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
liǔ柳暗花明,指在困难中遇到转机。比喻平安顺利。
国学点评
育柳,来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》,原文:疏池育莲芰,表道植杨柳

伽育

拼音五行释意
qié,jiā,gā读qié时指沉香或佛寺。读jiā时指一种朝鲜乐器伽倻,有些像中国的筝。用作人名意指心灵平和、宁静、远离尘嚣之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
伽育,来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》,原文:僧伽传法处,阿育放光时

育椿

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
椿chūn“花盃承此饮,椿岁小无穷”,椿有健康长寿之意。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 赤帝降神用《高安》。》,原文:功资蕃育,气应清和

育姣

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jiāo,xiáo指美好、美丽、长相出众的意思,用作人名意指貌美如花、婀娜多姿之义。
国学点评
育,来源于刘一止的《宋诗》《葛鲁卿待制挽诗二首 其一》,原文:先皇隆教育,师席重朝绅

亚育

拼音五行释意
意为第二,次一等的,挨着,靠近等之意。用作人名意指强大、心胸宽广、谦逊、志向远大。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
亚,来源于佚名的《尚书》《尚书/《周书》》,原文:我友邦冢君御事,司徒、司邓、司空,亚旅、师氏,千夫长、百夫长,及庸,蜀、羌、髳、微、卢、彭、濮人

裕育

拼音五行释意
富饶,形容财物多,引申为宽绰、宽宏。用作人名意指富有、大度、胸怀博大、幸福美满之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
裕,来源于李新的《宋诗》《祭先农》,原文:岁约有年,裕帝之德

晠育

拼音五行释意
shèng旺盛;兴盛;茂盛。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育,来源于韦应物的《唐诗》《送杨氏女》,原文:幼为长所育,两别泣不休

育皖

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
wǎn1、古地名,也是安徽省的简称;2、指纯白,引申义白光、白亮。特指亮白的星星。用作人名意指明亮、纯洁、平和、高洁之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 赤帝降神用《高安》。》,原文:功资蕃育,气应清和

杨育

拼音五行释意
yáng植物名,落叶乔木,又如白杨、赤杨;字义树木茂盛,茁壮成长。用作人名意指高大挺直、正直、正义之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
杨育,来源于周紫芝的《宋诗》《正月二十九日种柳三十五株》,原文:垂杨剪孙枝,封殖勤养育

筠育

拼音五行释意
yún,jūn本义是指坚韧的竹皮,引申为竹的别称,坚硬,像竹那样正直,用作人名意指像竹一样高洁、廉明、品性正直之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
筠育,来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》,原文:松筠玉美育见长身,琼馆沉沉远楚氛

育墨

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
象征才学深厚,文采飞扬。
国学点评
育,来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》,原文:能尽物之性,则可以赞天地之化育

域育

拼音五行释意
域的原义指范围,一定的区域。引申为开疆扩土之义。域形容词表示疆土,与“国”同义。区域、地域、领域、疆域等等组词。用作人名意指心怀。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
域育,来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》,原文:秦甸山河半域中,精英孕育古今同

容育

拼音五行释意
róng指宽容、允许、容貌、欢喜。用作人名意指包容、从容、喜悦、吉祥之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
容育,来源于文彦博的《宋诗》《臣得请致政赴阙谢恩脩觐礼成回归西洛感恩恋圣情激于中谨成五言十二韵诗一首斋沐缮写上进》,原文:海纳推涵育,天容示保存

育颍

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yǐng水名,即颍河;姓氏,地名,用作人名意指聪颖、纯洁、高雅之义。
国学点评
育,来源于许月卿的《宋诗》《入邑道中 其三》,原文:天涵地育王公旦,德备才全范仲淹

专育

拼音五行释意
zhuān单纯、独一、集中在一件事上;独自掌握和占有,姓氏。用作人名意指专一、意志坚定、擅长之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
专育,来源于王十朋的《宋诗》《送元章改漕成都》,原文:舘阁育人材,孰云专校仇

夷育

拼音五行释意
等辈,平坦,平安;通“怡”,喜悅,平正。用作人名意指顺利、长寿、喜悅之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
夷育,来源于陈舜俞的《宋诗》《赠刘道原》,原文:洁身比夷齐,见义勇育贲

育謇

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jiǎn謇谔,用于人名意指正直忠诚,敢说敢做之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《至道元年册皇太子二首 其一》,原文:礼修乐举,育德开荣

育犹

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yóu敬姜犹绩,比喻为富贵而不忘根本、不求安逸。
国学点评
育犹,来源于司马光的《宋诗》《三月三十日微雨偶成诗二十四韵书怀献留守开府太尉兼呈真率诸公》,原文:愚夫犹乐育,下客愈㧑谦

育临

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lín玉树临风,形容人风度潇洒,秀美多姿。
国学点评
育,来源于司马光的《宋诗》《和景仁缑氏别后见寄求决乐议虽用其韵而不依次盖以景仁才力高逸步骤绝羣非驽拙所能追故也》,原文:天地育万物,生成适暄寒

育缈

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
miǎo缥缈,用于人名意指朦胧可爱,温婉可人之义。
国学点评
育,来源于朱长文的《宋诗》《少章过吴门宠示淳夫子瞻唱和并惠山寄少游之什俾余继作辄次二公韵以寄之》,原文:怜君似兰芷,长育瑶山阿

育隋

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
suí,duò比喻有历史文化知识,气质文雅厚重。
国学点评
育,来源于释广闻的《宋诗》《偈颂一百四十二首 其八四》,原文:育王门下,身心一如,身外无余

育致

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhì一般指表达,奉献,如表达诚挚的情意,专心致志,情趣等意;也指致精,小巧,精巧。用作人名意指一心一意、口才好、小巧、富有爱心之义。
国学点评
育致,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳化乡饮酒三十三章 其三四》,原文:均养嘉雏,致于蕃育

育荟

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
huì意指草木茂盛,引申为会集,聚集,遮掩,隐翳。用作人名意指豪爽、出众、有才华之义。
国学点评
育,来源于傅翕的《唐诗》《独自诗二十章 十九》,原文:怨亲法界语圆真,始得应身化羣育

宁育

拼音五行释意
níng,nìng,zhù安宁,象征平安安稳,没有祸患。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
宁育,来源于度正的《宋诗》《寿制置吴侍郎》,原文:作兴诗书盛乐育,谓之文翁宁非耶

育茸

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
róng草初生纤细柔软的样子。也用以形容草木茂盛。用作人名意指细腻、温柔、兴盛之义。
国学点评
育,来源于文天祥的《宋诗》《安庆府》,原文:枭獍蕃遗育,鳣鲸蛰怒鳞

唯育

拼音五行释意
wéi一般指希望、祈使、听任、任随。本义指应答声和招呼声。用作人名意指自由、乖巧、懂事之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
唯育,来源于廖行之的《宋诗》《秋夜读书示谦 其二》,原文:常记吾公诲语存,岂唯抚育念深恩

中育

拼音五行释意
zhōng,zhòng本义为中心,当中。与“忠”字相通,表示忠诚或尽心竭力。用作人名意指忠孝两全、努力奋进。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
中育,来源于陈朴的《宋词》《望江南・忆江南》,原文:育火养中央

熙育

拼音五行释意
指光明。兴起,兴盛。和乐,吉祥的意思。用作人名意指兴旺、和睦、乐观、前途光明之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
熙育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙十六年皇后册宝十三首 其一○》,原文:熙焉如春,育焉如地

育棹

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhào,zhuō划船的工具,用于人名意指乘风破浪,未来可期,前途无量之义。
国学点评
育,来源于黄裳的《宋诗》《东湖留题 鸳鸯渚》,原文:江海风波外,阴阳化育中

恬育

拼音五行释意
tián指安静,安逸,安然,坦然,如心旷神恬。用作人名意指文静、温和、安逸之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
恬,来源于司马光的《宋诗》《西台诗二十四韵》,原文:自是散无用,非为智养恬

谧育

拼音五行释意
本义为安静, 指环境的安静,没有动荡,不受打扰。用作人名意指温柔、温顺、安静、乖巧之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
谧,来源于徐积的《宋诗》《答李昂长官富贵贫贱终篇之贶》,原文:至于充谧辈,何足污齿牙

育簌

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
簌簌,用于人名意指温柔,优雅,恬静之义。
国学点评
育,来源于韩琦的《宋诗》《九月四日会安正堂》,原文:且育好诗成素饮,更先诸客对黄花

育娇

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jiāo娇小玲珑,形容身材小巧、伶俐可爱。
国学点评
育,来源于廖刚的《宋诗》《次韵潘义荣博士学中书事》,原文:乐育贤豪地,谁令亦此来

育嫒

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
ài比喻女子大方尊贵,睿智通达。
国学点评
育,来源于无名氏的《宋诗》《仙迹巖题诗二十三首 佑圣殿》,原文:化育黎民臻大道,安宁家国享长年

洛育

拼音五行释意
luò洛阳纸贵,比喻极有文采,文章流传很广。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洛,来源于石孝友的《宋词》《南乡子》,原文:好倩洛阳驰誉手,丹青

育壬

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
rén辛壬癸甲,指一心为公,不拘泥于个人得失。
国学点评
育,来源于无名氏的《宋词》《十二时・忆少年》,原文:育群生

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